Dans de nombreuses \u00e9coles du Qu\u00e9bec, la r\u00e9flexion au sujet du cellulaire est \u00e0 l’ordre du jour\u2005: doit-il \u00eatre prohib\u00e9 seulement en classe ou dans toute l’\u00e9cole\u2005? La voie \u00e0 suivre ne s’impose pas d’embl\u00e9e\u2005: alors que certaines directions optent pour la tol\u00e9rance, d’autres durcissent les r\u00e8gles par crainte des d\u00e9rapages – cyberintimidation, triche aux examens, inattention en classe.<\/p>\n
Je note en n\u00e9gatif :<\/strong><\/p>\n Une enqu\u00eate r\u00e9v\u00e8le que 30\u00a0% des \u00e9l\u00e8ves filment leur professeur en classe \u00abde parfois \u00e0 tr\u00e8s souvent\u00bb et que des d\u00e9rapages sont possibles. Ainsi \u00e0 Gatineau, fin 2006, \u00abDes \u00e9l\u00e8ves ont fait sortir de ses gonds leur enseignant, tout en le filmant \u00e0 son insu. Les extraits ont ensuite \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9s sur YouTube\u2005; boulevers\u00e9, l’enseignant a \u00e9t\u00e9 en arr\u00eat de travail pendant des mois.\u00bb<\/em><\/p>\n Cependant, ces incidents sont rarement aussi dramatique. \u00abComme le d\u00e9montre un sondage CROP r\u00e9alis\u00e9 aupr\u00e8s d’enseignants membres de la Centrale des syndicats du Qu\u00e9bec en f\u00e9vrier 2011. Aucun des 55\u00a0enseignants victimes d’intimidation n’a d\u00e9clar\u00e9 d’incident de ce genre. En revanche, 27\u00a0% d’entre eux ont vu leur r\u00e9putation salie sur Facebook, un ph\u00e9nom\u00e8ne en forte hausse, et 60\u00a0% par courriel.\u00bb<\/em><\/p>\n De plus, ces ph\u00e9nom\u00e8nes de m\u00e9disance et d’intimidation ne datent pas d’hier. Cependant, note\u00a0Claire Beaumont, directrice de la Chaire de recherche sur la s\u00e9curit\u00e9 et la violence en milieu \u00e9ducatif, de l’Universit\u00e9 Laval, \u00e0 Qu\u00e9bec<\/p>\n \u00abune cyberagression laisse plus de traces. Un nombre illimit\u00e9 de personnes en sont t\u00e9moins, et m\u00eame si l’auteur efface les photos ou les commentaires, des copies subsistent. Une seule photo compromettante ou d\u00e9natur\u00e9e peut causer des dommages graves.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Je note en positif\u00a0<\/strong>les propos de\u00a0Benoit Petit, conseiller au RECIT<\/p>\n \u00abOn entend souvent dire qu’il n’y a pas suffisamment de technologie dans les \u00e9coles, mais c’est faux. C’est simplement qu’elle se trouve dans la poche des \u00e9l\u00e8ves et qu’ils n’ont pas le droit de s’en servir\u2005! Un iPod Touch est un outil plus puissant que ne l’\u00e9tait un ordinateur de bureau il y a sept ans, mais les \u00e9l\u00e8ves n’en ont pas conscience, puisqu’ils l’utilisent seulement pour leurs loisirs.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n La fracture num\u00e9rique n’est ainsi par forc\u00e9ment l\u00e0 o\u00f9 on l’attend. Les moyens de la r\u00e9soudre se tient dans la poche de nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Lire l’article en entier :\u00a0Faut-il interdire le cellulaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? | L’actualit\u00e9<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dans de nombreuses \u00e9coles du Qu\u00e9bec, la r\u00e9flexion au sujet du cellulaire est \u00e0 l’ordre du jour\u2005: doit-il \u00eatre prohib\u00e9 seulement en classe ou dans toute l’\u00e9cole\u2005? La voie \u00e0 suivre ne s’impose pas d’embl\u00e9e\u2005: alors que certaines directions optent pour la tol\u00e9rance, d’autres durcissent les r\u00e8gles par crainte des d\u00e9rapages – cyberintimidation, triche aux … Continuer la lecture de « Faut-il interdire le cellulaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? | L'actualit\u00e9 »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9896,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-6353","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lkhistoire.online\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6353","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lkhistoire.online\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lkhistoire.online\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lkhistoire.online\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lkhistoire.online\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6353"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lkhistoire.online\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6353\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lkhistoire.online\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6353"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lkhistoire.online\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6353"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lkhistoire.online\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6353"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}